2010年国家教育部下达高校设置物联网专业申报通知，有700多所院校申报，最终33所高校获批(其中70%设在计算机学院);2011年教育部又审批了27所高校新增物联网专业;2012年4月，在教育部公布的高校新设置或调整的1850个本科专业中，物联网专业就占据了80个，成为时下增加最集中、最受宠的专业。
作为一个新兴产业，物联网的发展对人才的需求是显然的。但就目前我国的物联网产业还处于发展初期的现状而言，国内高校的物联网专业似有泛滥之嫌，一窝蜂上的结果很可能是一窝蜂下。就如中国物联网产业协会副理事长柏斯维先生所言，“盲目开设物联网专业可能会适得其反，四年的时间是学不到实质性东西的。加之目前的物联网产业并不如想象中的大，盲目热炒很可能会造成大批毕业生无处安置的状态。”
2012年高考临近，对于部分家长和考生来说，物联网等新增专业还相当陌生。物联网是一门专业，还是一个学科，都很难给予明确的界定。因为，物联网专业可说是一门交叉性、融合性较强的学科，包括了计算机科学与技术、信息与通信工程、微电子学科、检测与自动化和仪器科学与技术等。同时，它还是一个复合性专业，涉及控制理论与控制工程、微电子检测、通信工程和计算机与信息专业，对应物联网的控制、感知、传输和信息处理技术。“感觉物联网更像一种工程愿景，概念模糊、鲜有新技术支持，将物联网作为一个专业就如将互联网作为专业方向，似有不妥!”部分网友对于物联网专业的开设也提出了质疑。
社会不会因为新设立一个物联网专业，就会出现新的物联网岗位。反而更多是社会、产业有需求，促使教育机构去培养相关的人。如同企业生产产品，不是为产品找需求，而是为需求生产产品。随着物联网发展“十二五”规划的发布，业界对物联网广阔的市场前景都持有乐观的态度。2010年物联网市场规模已接近2000亿元，预计到2015年我国物联网市场规模将逾5千亿元，2020年将达到万亿元级。同时，根据相关统计预测，物联网的产业规模比互联网产业大20倍以上，而物联网技术领域需要的人才每年也将在百万，未来5年内物联网人才需求市场将会逐年增大，仅智能交通领域，国内在这方面的人才需求就可能达到20万人。
面对物联网方面专业人才的需求，我国各大高校物联网专业的开设，不仅对物联网方面的人才储备具有很好的促进，而且对于中国物联网产业的创新发展也有较好的推动作用。因此，如何培养具有广阔视野、具有宽广学科知识，并善于集成整合学科知识去创新物联网技术的新型复合型人才，也就成为了我国高校面对新一轮物联网产业发展浪潮的新挑战。
目前，我国开设的物联网专业还只是本科专业，学校应重点考虑学生的毕业出路问题。物联网是个技术集合，物联网人才的培养不应该是仅仅局限于对其关键技术和核心理论的学习，而应该更侧重于对关键技术的应用和管理，培养学生的创新能力。同时，随着百所高校物联网专业的开设，学生大量涌入，对于“无师资、无硬件、无教材”的三无专业——物联网专业来说，是当前亟需解决的关键问题。
因此，各大高校物联网专业的建设，不仅要顺应物联网产业的发展，以专业建设和人才培养为核心，向物联网产业输送有用的人才;同时，还应精心谋划、积极探索，从人才培养模式、培养体系等方面形成新的办学特色。通过整合内部资源，学科布局调整，使部分优势学科先发展起来，不断完善创新实践能力培养体系，进一步提高人才培养质量和水平，培养特色鲜明的掌握物联网相关技能的各类人才。
总而言之，物联网作为一个偏重应用的新兴产业，对于人才的需求并非均是技术研发人才，而更多是具有市场创新意识、实操过硬的综合性和复合型的物联网专业人才。针对各大开设物联网专业的高校而言，“物联网人才的‘出口’在哪儿”将是长期探索和研究的话题。
